Soutien scolaire spécialisé pour enfants et adolescents

 Par des activités éducatives adaptées et des méthodes pédagogiques appropriées, j’interviens avec les enfants et les adolescents qui ont à reconstruire leur image d’apprenant, qui doivent reprendre confiance en leurs capacités et qui ont à rattraper un retard scolaire parfois bien marqué. Je déploie une énergie contagieuse qui incite mes jeunes collaborateurs à s’impliquer dans la démarche de rééducation que je mets en place. Bénéficiant de toute mon attention, en travaillant à leur rythme avec du matériel adapté à eux, les jeunes s’ouvrent enfin à de nouveaux apprentissages.

Exemples de problématiques : 

  • Difficultés d'apprentissage en français (lecture, écriture)
  • Difficultés d'apprentissage en mathématique
  • Faibles capacités d’organisation
  • Déficit d'attention et de concentration
  • Manque d’efforts et de motivation

Ainsi, j’accompagne les élèves à risque  et leurs parents, ainsi que ceux qui désirent surmonter des difficultés d’apprentissage légères ou graves   ou qui désirent mieux vivre avec un trouble d’apprentissage.

 

Mes services en bref

  • Interventions orthopédagogiques;
  • Rééducation en français et en mathématiques;
  • Coaching scolaire pour adolescents;
  • Soutien aux parents et collaboration avec les autres intervenants du milieu scolaire.
 

Élèves à risque

Nous définissons l’élève à risque comme celui qui démontre des difficultés d’apprentissage  ou qui rencontre déjà des échecs dans différentes matières scolaires, principalement les matières de base. 

Difficultés d’apprentissage légères ou graves

Les élèves qui ont accumulé entre une année et deux années de retard sur les apprentissages scolaires de base (français et mathématiques) pourront être considérés comme ayant des difficultés légères d’apprentissage. Alors que ceux qui ont accumulé deux ans et plus de retard seront considérés comme ayant des difficultés graves d’apprentissage.

Trouble d’apprentissage

Le trouble d’apprentissage fait référence à un ensemble de désordres qui se manifestent par des difficultés majeures dans l’acquisition et l’utilisation des habiletés d’écoute, d’expression orale, de lecture, d’écriture, et aux mathématiques. Ces désordres peuvent être causés par une dysfonction du système nerveux central.